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解決問(wèn)題的思維

思維過(guò)程主要體現(xiàn)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中。

1.解決問(wèn)題的基本階段 問(wèn)題解決的思維過(guò)程分為以下四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

2.影響解決問(wèn)題的心理因素

（1）知覺(jué)特點(diǎn)：對(duì)問(wèn)題如能進(jìn)行客觀詳細(xì)的觀察，有助于問(wèn)題的解決。例如有9個(gè)點(diǎn)排成橫、豎都為3個(gè)點(diǎn)的方形圖，要求用筆畫出4條直線，不能中斷，不能倒退，把這9個(gè)點(diǎn)全部連接起來(lái)。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，起初可能感到為難，但如果能夠突破這個(gè)框框的限制，則問(wèn)題就會(huì)很快得到解決。

（2）定勢(shì)：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，無(wú)論情境中所顯示的客觀條件如何，個(gè)人總是先以其主觀的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問(wèn)題。這種心理現(xiàn)象稱為這種心理傾向的心理定勢(shì)。定勢(shì)有時(shí)有助于問(wèn)題的解決，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。

（3）功能固著：是一種特殊類型的定勢(shì)。在日常生活中經(jīng)常碰到，硬幣好像只有一種用途，很少想到它還能用于導(dǎo)電。

（4）遷移：是指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響。這種影響可能產(chǎn)生積極的、有利的作用，叫作正遷移，如舉一反三，觸類旁通；也可能產(chǎn)生消極的、不利的作用，叫作負(fù)遷移，如方言太濃可能影響普通話的正確發(fā)音。

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